拖了好久，明天都要讀書會了才有空整理下半部的心得分享，真是混過頭了我。
下半場，導讀人Joseph希望大家針對書皮上四個關鍵問題至少選一個回答。
還是要先說一聲抱歉，大家分享的太精彩，筆始終是跟不上嘴巴講話的速度的。
Ken Robinson問了四個問題，讓你檢視自己是否活出自己。
天資，什麼是你真正的力量所在？
熱情，哪件事讓你永遠充滿活力？
態度，你讓際遇左右生命，還是用態度創造運氣？
機會，如何為你的熱情找到實踐的管道？
找到這四個問題的答案，其實，我們每個人，任何時候，只要願意，都可以做到。
我分享了對態度的一點點看法，分享的是那陣子對工作上的一些看法。
業務工作沒有十拿九穩的客戶，至少在獎金落袋為安之前是如此。
不能因為感覺案子談得很順，就鬆懈下來沒有追蹤進度。
這是一種態度，也是我的切身之痛跟大家分享。
Marvin也特別想聊聊態度，他分享了阿基師的故事。
不過我特別有印象的時他談到書中也有談到的神馳狀態。
做什麼事能進入神馳狀態，如同神明附身般的靈感湧出，真的是非常痛快的事。
Clare分享了她對天資的看法，什麼是妳真正的力量所在？
Clare說了她到美國生活一年的事。
她認為時間到了，該做什麼事就做什麼事，就要做自己想做的事。
這就是她力量的來源。
Yu-ying很有趣的發表了她對熱情的看法。
有趣的是她談的是她對逛百貨公司這件事高度的熱情。
人生就是要隨時的好忙好忙，好忙好忙得做著自己有熱情的事，譬如逛百貨公司。
她的理論事，因為她熱愛逛百貨公司，而逛百貨公司需要鈔票，所以她因而有強大的動力去賺取更多的收入。
Judy分享了好多。
她認為她的優點（天資）就是無可救藥的樂觀，而這優點對於她的工作是非常有正面幫助的。
她也喜歡將她的熱情投注在幫助他人跟學習上，我想這份熱情也是支持她在保險界長期發展的力量。
關於態度，Judy認為真正困難的是在低潮時還能保持一樣的態度。
David提到他高中時期就是覺得對數學有興趣，同學們怎麼都聽不懂的時候，他卻能信手解來。
所以他認為天資，有就是有，沒有就是沒有，不能勉強的來。
反倒是熱情，如果能夠穿透事物表面的想法，就有機會找到熱情。
宋姐說到當主管的經驗，就是要認清每一個部屬的屬性（天資）。
把每一個不同屬性的部屬擺在各自合適的職位上，就能創造最大的工作價值。
我覺得宋姐就是所為劉邦型的主管，能識人，把人擺在正確的位置上。
導讀人Joseph跟大家分享了他對天資的想法。
Joseph特別喜歡分享，特別好為人知，他知到的東西就會想要分享給大家知道。
所以他也正往一個專業講師的路上前進著。
這次的紀錄不是很完整，大家討論熱烈加上拖太久時間才寫出來。
不過我有一些自己的想法還想分享。
我下一個結論，所謂的天賦，所謂的天資，其實不一定是腦袋裡的東西，不一定是所謂的智商。
一個人如果很努力很努力的成為一種人生態度，那努力不也是他與生俱來的天資嗎？
我還是把這本書分成上下兩個部份作討論。
上半部針對大家對書的內容討論作紀錄，下半部紀錄大家對四個關鍵問題的想法。
先討論一下作者Sir Ken Robinson的背景。
其實他原本小時候非常善於踢足球，原本父母對他的栽培也是希望他終有一天加入利物浦當地的職業足球隊成為職業足球選手。
但小兒麻痺症讓他從此雙腳不良於行。
卻也讓他發現他對教育的終身熱情，進而成為舉世聞名的教育專家。
再來討論書名，英文書名是「The Element」，為甚麼中文書名會翻成「讓天賦自由」？
Element中文直譯應該是”元素”，為何會翻譯成”天賦”？
我覺得這個翻譯的真好。
萬物的組成都源自基本的幾個元素，但元素不同的組成及比例卻能讓世上不會有完全相同的兩個人。
所以所謂天賦，就是每個人都有，但卻又每人不盡相同的，與生俱來的能力。
至於你的天賦在哪裡，就留待個人努力發覺尋找。
Sir Ken Robinson寫這本書的時候，也在TED 2006年度大會發表了十分著名的演講「學校扼殺了創意嗎？」
而那一天的TED年度大會也正是高爾發表「不願面對的真相」演講的場所。
姚仁祿老師有把演講翻譯成中文版放在Youtube上，可以給大家參考。
http://www.youtube.com/watch?v=gVGKAIS7Q4g
導讀人Joseph提到，其實本書真正的精華就在書中各章節一個個精彩的舉例，還是鼓勵大家詳讀本書，從一個個實例中找到自己的天賦，讓天賦自由。
Marvin分享書中洪蘭教授推薦序的部份，「假如孩子沒有學好，那是老師沒有教對」。
每一個孩子，或說每一個人，都有他天生能力擅長的地方。
作為老師，或是作為家長，應該做的就是把他放在對的位置，讓他的天賦自由。
Marvin也引述了俄國小說家索忍尼辛的說法，我這邊節錄最後精華兩句。
做你該做的事，把自己提升到最好的狀態，才可能將世界帶往更好的方向。
Cory除了幫大家定義書名之外，也特別提到書中關於天命的部份。
天命是什麼？
天命有兩大成份：「天資」與「熱情」；天命有兩個先決條件：「態度」與「機會」。
作者用簡單的八個字把天命講的非常透徹：我有、我愛、我要、在哪？
我有沒有這樣的條件？我愛不愛這樣的工作？
對於目標，我有多想要？而機會，在哪？
四大方向，檢視你的天賦在哪裡？你找對你的天賦了嗎？
Joseph提到哲學家笛卡兒的結論。
認為唯一可預設的前提，就是他自己的存在。沒有他，就沒有這些思緒。即「我思故我在」。
這也就是說，我們總是得先證明自己，才能往更深層思考邁進。
在談到群體思考時，Joseph也分享了螃蟹理論來驗證群體思考的危險性。
所謂螃蟹理論，就是當一群螃蟹被放在同一個桶子裡時，漁夫不用擔心螃蟹爬出桶子。
因為只要有螃蟹想往外爬，其他螃蟹就會把牠往下拉，不讓牠逃跑。
大家都乖乖待在桶子裡，為甚麼你要逃跑？這就是群體思考的危險性。
所以，沒有什麼是理所當然的；人要懂得獨立思考，勇於挑戰權威。
新同學Judy分享了她的想法。
要當別人的顧問（給他魚吃）不如當教練（叫他釣魚技巧）。
還談到最近當紅炸子雞David Wu。
David Wu從小喜歡玩洋娃娃，這在一般的家庭裡大多會被禁止，男生怎麼可以玩洋娃娃？
但吳季剛的父母不這麼想，還反而送他到美國實現他的夢想，也才能有今天的他。
良師，不一定指得是學校的老師，其實大多數時候更重要的是家長對孩子教育的態度跟觀念。
Claire分享了關於熱情。
說到舊金山著名的金門大橋，當初想要興建金門大橋的建築師自己並沒有足夠的資金。
於是四處拜託找金主出資幫忙，他花了十多年的時間說服當地居民共同出資興建大橋。
要完成這樣浩大而不知道何時能夠回收的工程，他得打動多少人的心？
而他自己，又必須付出多大的熱情與勇氣來堅持這個理想？
我自己談到了韓寒，從教育應該培養通才或是偏才切入。
韓寒就是一個相當明顯的例子，他有十分優異的文學天份，但他的數理顯然不行。
但在中國的教育制度下，偏才的孩子是不被認同的，於是他被拒於大學校門之外。
一直到他寫的小說拿下了重要的文學獎項，才有上海復旦大學為他打開大學之門。
韓寒是幸運的，他特別突出的天賦夠早的顯露出來，那麼那些來不及發現自己天賦的人呢？
家長、良師、社會制度，有時缺一不可。
呼！到這邊分享完上半部我有節錄到大家對「讓天賦自由」的一些想法。
手動的不夠快可能還是很多很棒的意見沒有紀錄到，還請見諒。
接下來是大家對於書封四個關鍵問題的想法，等整理好了再跟大家分享。
謝謝收看！
接續上半部的分享，下半部我們要來討論關於「愛」。
首先要為愛下一個定義。
所謂的愛，就是為了滋長個人和心靈的成長，一種發乎真誠意願的行動。
不但需要努力，也要有勇氣作後盾。
除了持續投入奉獻外，更需要運用智慧。
Ariel覺得，愛是能夠讓對方成長的行動。
Mag認為，愛是沒有道裡可循的，真正的愛同時也是不求回報的。
Cory更以讀書會書友們為例，解釋愛的定義。
愛（讀書會）是為了滋長個人和他人（書友們）心靈成長，一種發乎真誠意願的行動。
不但需要努力（讀書），也要有勇氣（每個月至少一本書）作後盾。
除了持續投入奉獻（每個月）外，更需要運用智慧（思考）。
而後我們討論到愛的迷失，也就是墜入情網是不是等於愛？
David以母親與孩子為例解釋「愛是意識與潛意識能夠相符合」。
一個母親可能意識上認為她因為愛自己的孩子，而選擇接送孩子上下課。
但其實潛意識裡，她其實愛的是她自己，她是害怕孩子受傷危險而讓自己感到難過。
真正對孩子好的，該是讓孩子自己有成長的機會。
這，就是意識與潛意識不相符合。
所以我們約略討論出愛的五種要素。
第一，當事人意識與潛意識是否相符？
第二，愛是一種週而復始的過程。
第三，要愛自己，更要愛別人。
第四，愛是不斷的努力。
第五，愛是行動，愛是基於自我意願的行動。
在談到自我犧牲的部份，Yu-ying提供了一個小故事分享。
一個被打的妻子可能忍受毆打是為了事後老公的疼愛。
那麼再進一步討論什麼是愛呢？
大家更加討論了付出關懷的部份，也就是傾聽。
Cory說到跟太太的相處，說到身為丈夫（另一半），就是應該當另一半的垃圾桶。
David更提出了資源回收桶的概念，認為身為另一半不只應該是對方的垃圾桶，還應該是對方的「資源回收桶」。
除了要當對方傾吐心聲的對象之外，還要能從對方的談話內容中找出值得討論的部份，互相成長，點石成金。
最後，分享一篇詩人紀伯侖的詩。
你的孩子並不是你的。
他們是「生命」的子與女，產生於「生命」對它自身的渴慕。
他們經你而生，卻不是你所造生，
雖然他們與你同在，却不屬於你。
你可以給他們你的愛，却不是你的思想。
因為他們有著他們自己的思想。
你可以供他們的身體以安居之所，卻不可錮範他們的靈魂，
因為他們的靈魂居住的明日之屋，甚至在你的夢中你亦無法探訪。
你可以奮力以求與他們相像，但不要設法使他們肖似你。
因為生命不能回溯，也不滯戀昨日。
你是一具弓，你的子女好比有生命的箭借你而送向前方。
射手看見了在無限的路程上的標記，而用他的膂力彎曲了你，
以便他的箭能射的快而遠。
愉悅的屈服在他的手中吧。
因為正如他愛那飛馳的箭，同樣的他也愛那強固的弓。
Cory說：「天空有多大，鳥就能飛多遠。」
近日很忙，拖稿許久，先擠出一篇。
此次讀書會讀的是史考特.派克的「心靈地圖」，導讀人Ting-Ting。
因為這本書涉及的範圍很廣，所以我們把討論擺在前兩個主軸「紀律」和「愛」上。
大家的討論十分深入，而我的筆又無法跟的上，有什麼遺漏的敬請見諒。
先是心靈地圖英文書名「Road Less Travelled」 就引起不少的討論。
Cory提出一個有趣的看法，把Road 跟Less 合在一起成為「Roadless Travelled」，意即心靈的旅程是沒有道路的。
而Ting-Ting則解釋提出書名的真意為”比較少人走的路”。
在書名上就能有如此有趣而多樣的解讀方式，可以想見接下來的討論有多麼精彩了。
第一個討論的主軸是「紀律」，大家都認為似乎翻譯成「原則」會更切中書的內文。
Yu-ying先提出她的看法，認為最重要的是「面對問題」四個字，而Ariel則提出唯有透過紀律，人才能夠不斷的成長。
Caire則分享了紀律是生命的根基，是要了解人生深層的部份，唯有紀律才能面對痛苦。
Ting-Ting補充看法，認為唯有透過紀律才能了解人生的真理。
這邊談到原則，我想補充兩部電影給我的想法。
第一部是艾爾帕西諾的「女人香」，片子講述一個年輕人為了堅持自己不出賣朋友的原則，寧可拒絕學校推薦他上哈佛的條件，非常有意思的一部片。
艾爾帕西諾替年輕人辯護時，講到「人生的道路就是他媽的難走，而我們居然要遺棄堅持自己原則的年輕人。」一段，十分感人。
第二部是金城武的「怪盜二十面相」，金城武在片中為了學得許多驚人的技益，必須想盡一切辦法筆直穿過城市。
於是他學會翻滾、跳躍、繩索，總之是筆直是他唯一的路。
這不就像我們的人生一般嗎？有原則的人路並不好走，但卻是最短的路徑。
然後我們談到了承擔責任與忠於真相。
David認為個人的問題很容易用任何方式Masking起來，所以忠於真相是對自己，而不是隊別人。
Cory也認為，人要不說謊，真的很難。
所以Ariel補充，覺得人就是要自在活出自己的生活，誠實的面對自己。
再來談到保持平衡。
因為自律實在是一件複雜的工作，除了勇氣，還需要彈性與判斷力。
所謂彈性與判斷力讓我們談到了放棄的哲學。
Caire以她自己投資的例子談到停損點的概念，真的需要認賠殺出的時候，是不是能夠有放下的智慧呢？是不是能夠自在的轉換內心的想法呢？
Ariel則談到父親的事，強調必須設法放下過去的感覺（回憶），人生才能轉換到另一個境界。
我自己則分享了業務開發的經驗，必須放下過去被客戶拒絕的不愉快，才能一直不斷的嘗試失敗與挫折。
在談到存而不論的時候，Yu-ying發現一個很有趣的地方。
她手上的舊版心靈地圖將bracketing翻成涵容，而我們手上的新版則是翻成存而不論。
譯者卻是同一個人，很有趣！
Cory解釋了bracketing的意義，所謂bracketing就是文章寫到某個部份，需要作註解時留下的括弧，也就是留白作額外補充的意義。
很有意思吧！以書上的解釋就是暫時忘懷自我，先不對現實世界作任何預先的假設，為新資料騰出空間。
到這邊討論完紀律的部份，過幾天再整理「愛」的部份。
