接續上半部的分享，下半部我們要來討論關於「愛」。
首先要為愛下一個定義。
所謂的愛，就是為了滋長個人和心靈的成長，一種發乎真誠意願的行動。
不但需要努力，也要有勇氣作後盾。
除了持續投入奉獻外，更需要運用智慧。
Ariel覺得，愛是能夠讓對方成長的行動。
Mag認為，愛是沒有道裡可循的，真正的愛同時也是不求回報的。
Cory更以讀書會書友們為例，解釋愛的定義。
愛（讀書會）是為了滋長個人和他人（書友們）心靈成長，一種發乎真誠意願的行動。
不但需要努力（讀書），也要有勇氣（每個月至少一本書）作後盾。
除了持續投入奉獻（每個月）外，更需要運用智慧（思考）。
而後我們討論到愛的迷失，也就是墜入情網是不是等於愛？
David以母親與孩子為例解釋「愛是意識與潛意識能夠相符合」。
一個母親可能意識上認為她因為愛自己的孩子，而選擇接送孩子上下課。
但其實潛意識裡，她其實愛的是她自己，她是害怕孩子受傷危險而讓自己感到難過。
真正對孩子好的，該是讓孩子自己有成長的機會。
這，就是意識與潛意識不相符合。
所以我們約略討論出愛的五種要素。
第一，當事人意識與潛意識是否相符？
第二，愛是一種週而復始的過程。
第三，要愛自己，更要愛別人。
第四，愛是不斷的努力。
第五，愛是行動，愛是基於自我意願的行動。
在談到自我犧牲的部份，Yu-ying提供了一個小故事分享。
一個被打的妻子可能忍受毆打是為了事後老公的疼愛。
那麼再進一步討論什麼是愛呢？
大家更加討論了付出關懷的部份，也就是傾聽。
Cory說到跟太太的相處，說到身為丈夫（另一半），就是應該當另一半的垃圾桶。
David更提出了資源回收桶的概念，認為身為另一半不只應該是對方的垃圾桶，還應該是對方的「資源回收桶」。
除了要當對方傾吐心聲的對象之外，還要能從對方的談話內容中找出值得討論的部份，互相成長，點石成金。
最後，分享一篇詩人紀伯侖的詩。
你的孩子並不是你的。
他們是「生命」的子與女，產生於「生命」對它自身的渴慕。
他們經你而生，卻不是你所造生，
雖然他們與你同在，却不屬於你。
你可以給他們你的愛，却不是你的思想。
因為他們有著他們自己的思想。
你可以供他們的身體以安居之所，卻不可錮範他們的靈魂，
因為他們的靈魂居住的明日之屋，甚至在你的夢中你亦無法探訪。
你可以奮力以求與他們相像，但不要設法使他們肖似你。
因為生命不能回溯，也不滯戀昨日。
你是一具弓，你的子女好比有生命的箭借你而送向前方。
射手看見了在無限的路程上的標記，而用他的膂力彎曲了你，
以便他的箭能射的快而遠。
愉悅的屈服在他的手中吧。
因為正如他愛那飛馳的箭，同樣的他也愛那強固的弓。
Cory說：「天空有多大，鳥就能飛多遠。」
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